好奇樹-思達數學景美分校

最近小學二年級正在學乘法，學校老師出了一張平時測驗卷，內容是:
4x5
是( )的( )倍；
是( )有( )個；
是( )個( )
其中(4)有(5)個，跟(5)個(4)這兩種答案常有孩子搞不清楚。一位媽媽請我教教孩子，於是我問孩子，你能不能把意思說出來，我舉例:3的5倍就是3+3+3+3+3；4有6個就是4+4+4+4+4+4；4個6就是6+6+6+6。於是我隨意出題，4個7；8有5個...，請孩子說出其代表的意思。經過幾次的練習之後，孩子的觀念慢慢清楚了，但偶爾還是會答錯。
就我觀察，孩子不會的原因有二:(1)語文邏輯發展還不夠成熟。(2)專注力不足以至於無法百分之百分辨"4個5"跟"4有5個"的差別。當然，瞭解被乘數與乘數意義上的差別是學習乘法初步的目標，但是否要精熟到能百分之百答對一整張同樣題型的考卷是另一個待討論的課題。對孩子來說，有時候不完全是觀念不懂，也可能是專注力或學習習慣的問題。我想，除了協助孩子釐清觀念外，找出影響孩子專注力的原因及改善學習態度更為重要。
 

BY 陳昶維老師